分享阅读《荡秋千》（三阶段）活动方案
班级：小二班 执教：李勤勤 时间：2009-10-27
一、设计意图：
通过对读本《荡秋千》一二阶段的认知学习，我们发现该读本的核心价值：有趣的故事、朗朗上口的童谣，自然、巧妙地把“数量递减”融入其中；图画讲述了一个相当丰富的故事，猴子、鳄鱼间诙谐的互动在读本中微妙的体现出来，适合表演；读本可预测性和可扩编性也很强。这两个方面都为拓展活动留下了发挥的空间。同时儿歌的幽默诙谐的音乐旋律带给孩子美好的听觉感受，更多的是能给孩子更多的心灵感染，如猴子会开动脑筋思考如何才能躲开鳄鱼。
对音乐的感知是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，以游戏的形式始终贯穿整个活动，让幼儿通过倾听、动作的参与（表现快乐）和表现歌曲（感受和表现节奏），来感受歌曲的诙谐，从而进一步地体验儿歌押韵、重复的表述方式。通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，设定流畅有趣的情景，让儿歌的幽默诙谐、音乐旋律的鲜明对比带给孩子美好的听觉感受，以游戏的形式来促使幼儿更加积极、主动地、愉快地投入整个活动中。
二、活动目标：
1、感受歌曲的诙谐、幽默，并能大胆表现。
2、在倾听、做动作和参与游戏的过程中流利的复述儿歌。
3、乐意参与游戏，进一步体会儿歌押韵、重复的表述形式。
三、活动准备：
猴子指偶4只、鳄鱼手偶1只、音乐磁带、大书、钢琴伴奏。
四、活动过程：
1、律动：聚会路上（兔跳音乐）。（昨天李老师接到小猴子的电话，邀请我们今天去参加它的生日聚会，小朋友们准备好了吗？到了一片绿草地，大家休息一下。）
2、练声：《生日聚会上》
A、小猴子的家太远了，在山的另一边，让我们开着小汽车一鼓作气开到它家吧！准备好了吗？（提醒气息不断）
B、小猴子满4岁了，请我们吃生日蛋糕，看看蛋糕上有几只生日蜡烛呢？让我们一起帮猴子吹生日蜡烛吧！（深深吸一口气，一下吐出来。提醒气息集中）。
3、教唱歌曲：
(1)、小猴子给李老师说了一件非常有趣的事情，让我们一起安静地听听，猜猜他们发生了一件什么有趣的事？你们听到了什么呢？（幼儿自由回答）还有麽？
(2)、是不是啊？我们再一起来听听！教师出示大书，结合画面示范唱。提问：到底发生了什么有趣的事？鳄鱼吃到猴子了没？它会怎么样呢？
(3)、出示手偶指偶，鳄鱼想吃猴子，但是猴子很聪明、想办法逃跑了，都没被吃掉！把鳄鱼都气得冒火了，好好笑哦，让我们一起来唱唱这个有趣的故事吧！提醒幼儿听前奏。
(4)、分解唱，小猴子荡秋千的时候是怎么样的（心情）？突然——（老师露出很吃惊的样子）怎么了？它想干什么？它吃到猴子了吗？那现在还剩下几只猴？（提醒幼儿表现出猴子荡秋千时跳跃的心情、富有变化的动作）
(5)、师生表演唱歌曲，这首歌曲好好笑，想不想来玩玩鳄鱼和猴子的游戏呢？请四组小朋友扮演猴子，教师扮演鳄鱼分角色表演歌曲，（提醒幼儿把猴子荡秋千时的快乐心情表现出来，了解每个猴子荡秋千的动作都不一样）好玩吗？还想不想玩？现在请四位小朋友当小猴子手拉手去请一位客人老师和我们一起游戏吧！小结：动作、表情、角色、协作性。还想玩吗？那现在我们做好准备到楼下去荡秋千吧！结束。
五、活动反思：
本活动以游戏的形式始终贯穿整个活动，让幼儿通过倾听、动作的参与（表现快乐）和表现歌曲（感受和表现均匀节奏），来感受歌曲的诙谐，从而进一步地体验儿歌押韵、重复的表述方式。
在活动中没有刻意对幼儿的动作表现和技巧提出要求，目的是为了给幼儿一个宽松的集体生活氛围，减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到游戏活动中，更好地促进幼儿接纳新生活。这里也体现和渗透了社会适应性。
在教唱环节（1）中，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力。
环节（2）中，教师让幼儿边看大书的画面，一边倾听教师示范演唱的歌曲。教师示范演唱歌曲时，引导幼儿尝试用动作和表情表现小猴子荡秋千时心里的愉悦之情和鳄鱼没吃到猴子冒火的情景。
环节（3）中，教师重点提示幼儿听好前奏后再跟着学唱歌曲。
环节（4）中，设计加入了指偶手偶让活动更富有趣味性，使幼儿体验到游戏活动的乐趣。
环节（5）中，让师生分角色表演，使幼儿身处与集体中，深入感受到自己是集体中的一员，通过协商，锻炼他们的语言表达，与同伴间友好相处，遇到问题一起协商解决问题的方法，达到促进孩子社会性人格健全的发展的目的。同时也让孩子们体会到集体是一个大家庭，要学会友好相处，集体才能和谐发展。
六、指导要点：
1、4-1的数量递减。
2、猴子的表情、动作。
